Đổi mới kiểm tra, đánh giá trong nhà trường năm học 2014 - 2015
- Thứ hai - 10/11/2014 11:12
- |In ra
- |Đóng cửa sổ này
Đổi mới kiểm tra, đánh giá
trong nhà trường năm học 2014 - 2015
trong nhà trường năm học 2014 - 2015
Năm học 2014 - 2015 có nhiều đổi mới trong ngành giáo dục, trong đó kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực và phẩm chất người học là một trong những nhiệm vụ quan trọng mà các nhà trường cần tập trung thực hiện. Ngay từ đầu năm học, trường THCS Lê Quý Đôn thành phố Lào Cai đã chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện nghiêm túc việc kiểm tra đánh giá học sinh, chú trọng đến những điểm mới trong công tác này.
Thời gian này các môn đồng loạt kiểm tra hết chương. Các thầy cô giáo dành khá nhiều thời gian cho công tác ra đề, duyệt đề kiểm tra. Việc ra các đề bài, câu hỏi yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức vào giải quyết các tình huống trong thực tiễn đời sống vẫn là việc làm khó. Nếu không có sự đầu tư, tìm tòi thì các bài toán ấy rất dễ mang tính hình thức. Cô giáo Hoàng Thu Hiền trăn trở hàng tuần để ra bài toán yêu cầu học sinh tính giá tiền mua hoa quả giúp mẹ khi đi chợ. Sau nhiều lần thay đổi đề bài, nhân dịp nhà trường đang cần thay dây để kéo cờ, cô giáo Nguyễn Thị Lý quyết định cho học sinh tính chiều dài đoạn dây nhà trường cần dùng. Bài toán tưởng chừng đơn giản nhưng do thiếu tư duy thực tế, sau giờ kiểm tra một số học sinh ngẩn ngơ tiếc vì quên lấy chiều cao cột cờ nhân với 2. Trong khi duyệt đề kiểm tra chương I - Hóa học 9, cô giáo Nguyễn Thu Huyền tâm sự: “Em tìm mãi bài tập dạng Pisa để phù hợp với chương này mà khó quá. Nhân đọc thông tin trên báo, thấy có bài viết về việc xe ô tô bị lật, hàng ngàn lít axít đổ ra đường, em đưa tình huống này vào bài kiểm tra xem các em học sinh giải quyết thế nào”. Cô xót xa: “Nếu chỉ xả nước thôi thì hàng ngàn lít axít ấy sẽ đổ xuống sông Đồng Nai, nếu có kiến thức hóa học thì cách giải quyết cũng đơn giản và không gây tác hại đến môi trường…”. Một bài toán rất thực tế và tấm lòng, sự tâm huyết của cô giáo thật đáng trân trọng biết bao!
Các thầy cô giáo còn quan tâm thiết kế các đề kiểm tra dưới dạng mở với mong muốn giúp học sinh không cần học thuộc mà phải sử dụng nhiều đến vốn sống, kinh nghiệm của bản thân, giúp các em có cơ hội được bộc lộ những suy nghĩ cá nhân, sáng tạo, tự tin, không dập khuôn, máy móc.
Cũng việc ra đề, năm học này, các câu hỏi trắc nghiệm được ra dưới dạng tăng cường nhiều lựa chọn. Khi chấm điểm mới nảy sinh việc học sinh có nhiều phương án trả lời, các thầy cô lại chụm đầu thảo luận, xem cách chấm điểm thế nào là phù hợp, động viên sự cố gắng của học sinh, trân trọng những gì các em đã làm được.
Thực hiện việc đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực của học sinh, nhiều thầy cô tăng cường các hình thức kiểm tra, đánh giá, đánh giá bằng trắc nghiệm, bằng kiểm tra viết tự luận, đánh giá bằng sản phẩm của cá nhân, của nhóm, cho học sinh tự đánh giá bản thân, đánh giá kết quả học tập của bạn… Trong giờ hội giảng của cô giáo Trần Thị Thu Nga, sau phần kiểm tra bài cũ, các bạn trong lớp đánh giá điểm cho bạn khá chính xác. Cô nhận xét thêm: “Em trả lời tốt, theo dõi quá trình học, cô thấy em rất tích cực, lại có trách nhiệm trong việc giúp đỡ bạn, cô cộng thêm điểm cho em”. Sự phấn khởi thể hiện rõ trên nét mặt em học sinh, và sau đó nhiều cánh tay háo hức giơ lên. Rõ ràng cách đánh giá của cô giáo đã khích lệ được tinh thần học tập của học sinh. Giờ học ngày hôm đó trở nên thật sôi nổi.
Tôi viết đến đây thì trời cũng đã khá muộn. Bước sang phòng bên, cô giáo Đoàn Thị Thu Hương vẫn mải mê bên tập bài của học sinh. Cô nói với tôi: “Chấm, chữa một bài văn đã lâu nhưng lời phê cũng mất khá nhiều thời gian chị ạ”. Phải, lời phê, nhận xét bài làm của học sinh cũng thật quan trọng. Lời phê không chỉ là lời khen, chê đơn thuần mà còn là những hướng dẫn, động viên khích lệ từ thầy cô giáo để giúp cho học sinh biết sửa lỗi hay nhận ra sự tiến bộ của chính mình.
Bên cạnh, các cô giáo Anh văn vẫn cùng học sinh sôi nổi chuẩn bị cho hoạt động trải nghiệm sắp tới. Tại phòng hội đồng, cốt cán các bộ môn đang hoàn thiện nội dung chủ đề dạy học để tham gia diễn đàn trên mạng. Ánh điện vẫn còn sáng bên cơ sở II, nơi ấy đang vang lên bài hát “ Khoảng trời tuổi thơ, khoảng trời ước mơ”, một tiết mục tham gia lễ tuyên dương khen thưởng các nhà giáo tiêu biểu vào 20/11 mà thầy Trương Mạnh Hà cùng các em đang say sưa luyện tập. Công việc bộn bề, không chỉ riêng đổi mới kiểm tra đánh giá, rất nhiều những điểm mới, những hoạt động mới trong năm học này cần sự tâm huyết, sáng tạo của các thầy cô giáo.
Vẫn biết công cuộc đổi mới trong ngành giáo dục còn nhiều khó khăn và thử thách, song với tinh thần “Tất cả vì học sinh thân yêu” và quyết tâm của đội ngũ nhà giáo, các thầy cô giáo và các em học sinh trường THCS Lê Quý Đôn sẽ tiếp tục sáng tạo hơn nữa trong công cuộc đổi mới giáo dục.
Thời gian này các môn đồng loạt kiểm tra hết chương. Các thầy cô giáo dành khá nhiều thời gian cho công tác ra đề, duyệt đề kiểm tra. Việc ra các đề bài, câu hỏi yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức vào giải quyết các tình huống trong thực tiễn đời sống vẫn là việc làm khó. Nếu không có sự đầu tư, tìm tòi thì các bài toán ấy rất dễ mang tính hình thức. Cô giáo Hoàng Thu Hiền trăn trở hàng tuần để ra bài toán yêu cầu học sinh tính giá tiền mua hoa quả giúp mẹ khi đi chợ. Sau nhiều lần thay đổi đề bài, nhân dịp nhà trường đang cần thay dây để kéo cờ, cô giáo Nguyễn Thị Lý quyết định cho học sinh tính chiều dài đoạn dây nhà trường cần dùng. Bài toán tưởng chừng đơn giản nhưng do thiếu tư duy thực tế, sau giờ kiểm tra một số học sinh ngẩn ngơ tiếc vì quên lấy chiều cao cột cờ nhân với 2. Trong khi duyệt đề kiểm tra chương I - Hóa học 9, cô giáo Nguyễn Thu Huyền tâm sự: “Em tìm mãi bài tập dạng Pisa để phù hợp với chương này mà khó quá. Nhân đọc thông tin trên báo, thấy có bài viết về việc xe ô tô bị lật, hàng ngàn lít axít đổ ra đường, em đưa tình huống này vào bài kiểm tra xem các em học sinh giải quyết thế nào”. Cô xót xa: “Nếu chỉ xả nước thôi thì hàng ngàn lít axít ấy sẽ đổ xuống sông Đồng Nai, nếu có kiến thức hóa học thì cách giải quyết cũng đơn giản và không gây tác hại đến môi trường…”. Một bài toán rất thực tế và tấm lòng, sự tâm huyết của cô giáo thật đáng trân trọng biết bao!
Các thầy cô giáo còn quan tâm thiết kế các đề kiểm tra dưới dạng mở với mong muốn giúp học sinh không cần học thuộc mà phải sử dụng nhiều đến vốn sống, kinh nghiệm của bản thân, giúp các em có cơ hội được bộc lộ những suy nghĩ cá nhân, sáng tạo, tự tin, không dập khuôn, máy móc.
Cũng việc ra đề, năm học này, các câu hỏi trắc nghiệm được ra dưới dạng tăng cường nhiều lựa chọn. Khi chấm điểm mới nảy sinh việc học sinh có nhiều phương án trả lời, các thầy cô lại chụm đầu thảo luận, xem cách chấm điểm thế nào là phù hợp, động viên sự cố gắng của học sinh, trân trọng những gì các em đã làm được.
Thực hiện việc đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực của học sinh, nhiều thầy cô tăng cường các hình thức kiểm tra, đánh giá, đánh giá bằng trắc nghiệm, bằng kiểm tra viết tự luận, đánh giá bằng sản phẩm của cá nhân, của nhóm, cho học sinh tự đánh giá bản thân, đánh giá kết quả học tập của bạn… Trong giờ hội giảng của cô giáo Trần Thị Thu Nga, sau phần kiểm tra bài cũ, các bạn trong lớp đánh giá điểm cho bạn khá chính xác. Cô nhận xét thêm: “Em trả lời tốt, theo dõi quá trình học, cô thấy em rất tích cực, lại có trách nhiệm trong việc giúp đỡ bạn, cô cộng thêm điểm cho em”. Sự phấn khởi thể hiện rõ trên nét mặt em học sinh, và sau đó nhiều cánh tay háo hức giơ lên. Rõ ràng cách đánh giá của cô giáo đã khích lệ được tinh thần học tập của học sinh. Giờ học ngày hôm đó trở nên thật sôi nổi.
Tôi viết đến đây thì trời cũng đã khá muộn. Bước sang phòng bên, cô giáo Đoàn Thị Thu Hương vẫn mải mê bên tập bài của học sinh. Cô nói với tôi: “Chấm, chữa một bài văn đã lâu nhưng lời phê cũng mất khá nhiều thời gian chị ạ”. Phải, lời phê, nhận xét bài làm của học sinh cũng thật quan trọng. Lời phê không chỉ là lời khen, chê đơn thuần mà còn là những hướng dẫn, động viên khích lệ từ thầy cô giáo để giúp cho học sinh biết sửa lỗi hay nhận ra sự tiến bộ của chính mình.
Bên cạnh, các cô giáo Anh văn vẫn cùng học sinh sôi nổi chuẩn bị cho hoạt động trải nghiệm sắp tới. Tại phòng hội đồng, cốt cán các bộ môn đang hoàn thiện nội dung chủ đề dạy học để tham gia diễn đàn trên mạng. Ánh điện vẫn còn sáng bên cơ sở II, nơi ấy đang vang lên bài hát “ Khoảng trời tuổi thơ, khoảng trời ước mơ”, một tiết mục tham gia lễ tuyên dương khen thưởng các nhà giáo tiêu biểu vào 20/11 mà thầy Trương Mạnh Hà cùng các em đang say sưa luyện tập. Công việc bộn bề, không chỉ riêng đổi mới kiểm tra đánh giá, rất nhiều những điểm mới, những hoạt động mới trong năm học này cần sự tâm huyết, sáng tạo của các thầy cô giáo.
Vẫn biết công cuộc đổi mới trong ngành giáo dục còn nhiều khó khăn và thử thách, song với tinh thần “Tất cả vì học sinh thân yêu” và quyết tâm của đội ngũ nhà giáo, các thầy cô giáo và các em học sinh trường THCS Lê Quý Đôn sẽ tiếp tục sáng tạo hơn nữa trong công cuộc đổi mới giáo dục.